BLOQUE 3

SESIÓN 2

Aprendizajes esperados: Analiza la importancia de un plan de vida y carrera que le permita y conlleve a su elección profesional, considerando sus intereses, habilidades y aptitudes de manera reflexiva y crítica.

   

¿Cómo elijo mi profesión o plan de vida de una manera confiable y segura?

Probablemente ya te has planteado algunas de estas preguntas:          ¿Qué estilo de vida quiero para mí?          ¿Cuál de las diversas profesiones es para mí?        ¿Qué profesión contribuirá para que mí proyecto de vida se realice y tenga el estilo de vida que quiero darme?          ¿Qué estoy dispuesto(a) a hacer para que mí proyecto de vida, mi profesión y estilo de vida se hagan realidad? Ya han comenzado a analizar los diferentes factores que intervienen en el desarrollo profesional y así poder elegir la profesión que contribuya al estilo de vida que anhelan. En este proceso necesitan dedicación de tiempo paciencia, investigación, análisis, crítica, reflexión y responsabilidad, al momento de realizar las actividades de aprendizaje y análisis del bloque anteriores y el actual (actividades de manera independiente también), para que puedan obtener información valiosa que permita que culminen con la toma de decisión profesional y de vida con certidumbre. Es un proceso en el que la propia persona es responsable de su elección profesional y de vida, aunque se reciba la guía, orientación y apoyo de otras personas. Como parte de la búsqueda de una elección profesional y estilo de vida, se desea que: 1. Tu proyecto o plan de vida sea amplio, preciso, claro, congruente en sí mismo. 2. La elección de tu ocupación o profesión y estilo de vida esté basada en una investigación seria y profunda de los diferentes factores del desarrollo profesional, con información pertinente, suficiente y necesaria, y que haya sido analizada, criticada y reflexionada con responsabilidad. 3. Tengas la certidumbre, confianza y certeza que la profesión y estilo de ida que elijas sea lo mejor para ti (aunque debe estar acompañada de flexibilidad para cambiar de planes si fuera necesario). Por lo tanto, la decisión profesional y de vida tiene las características que se mencionan a continuación: Es personal Es informada Es reflexiva Es responsable Es saludable Es congruente con el plan de vida Es reversible Es procesal Es realista Es evaluable.

A continuación les presento un vídeo breve como complemento del tema: 

Les presento también un vídeo de la deportista Paola Longoria (campeona del mundo en Racquetball), donde habla sobre su experiencia de vida, su búsqueda de objetivos, su plan de vida y los aspectos positivos y negativos que ha experimentado. Espero les guste:

Es material de lectura y análisis, no tienen que realizar una actividad para entregar en esta sesión. 

Pueden encontrar el material y los vídeos descargados en la carpeta didáctica. 

BLOQUE 3

SESIÓN 1

Aprendizajes esperados: Analiza la importancia de un plan de vida y carrera que le permita y conlleve a su elección profesional, considerando sus intereses, habilidades y aptitudes de manera reflexiva y crítica.

Actividad 1: “Mi Proyecto de vida”

INSTRUCCIONES:

I. Identifica las principales características de los proyectos de vida. (Lectura)

Características de los Proyectos de Vida

A través de un proyecto de vida, la persona determina las metas que desea lograr en los diversos aspectos de su vida, así como las acciones para conseguirlas, dentro de ciertos límites de tiempo.  Puede dar un sentido a la existencia, de lo contrario la persona puede vivir de manera rutinaria, yendo de un lado a otro, quedando a la deriva, desperdiciando sus talentos y recursos.  Es el plan para alcanzar las metas que la persona se ha propuesto en las diferentes facetas de su vida.  Es el camino que nos acerca lo más posible al estilo de vida que deseamos tener. La profesión forma parte del proyecto de vida.  El proyecto de vida tiene las siguientes características:  - Es planeado: lo realizar de manera reflexiva, crítica y responsable, dedicándole el tiempo necesario para su elaboración.  - Es personal: tus metas, plazos, estrategias las decides tú, nadie más. - Es amplio: incluye las diversas facetas de tu vida (familia, salud, estudios, economía, profesión, recreación, vivienda, comodidades, pareja, trabajo, propiedades, entre otros.). - Es preciso: si bien es amplio, también implica claridad y exactitud e las metas que te propones, así como las acciones y los plazos para alcanzarlas. - Es dinámico: es flexible y modificable. - Es congruente: las facetas que elijas para tu proyecto de vida deben tener una relación lógica unas con otras, formando un todo integrado.  - Es viable: debe ser posible de realizar.  - Es evaluable: debe poseer un plan para averiguar si las metas se están consiguiendo, de qué forma y en qué nivel, de manera que tengas información para realizar ajustes y modificaciones que necesites.  -Es saludable: debe conducirte a tu bienestar y realización personal y al de los demás.

II. Entrevista por lo menos a dos adultos, mayores de 30 años, utilizando las siguientes preguntas como guía. 

Poner edad y ocupación del entrevistado, el nombre es opcional (para respetar la confidencialidad de las respuestas). 

1. ¿Qué proyecto de vida tenías en la adolescencia? 

2. ¿Qué cambios tuvo a lo largo del tiempo? 

3. ¿Cuáles eran los problemas sociales en su época? 

4. ¿La carrera que tenías pensado desde un inicio fue la que concluiste?  

5. ¿Cuáles fueron tus mayores obstáculos y tu motivación? 

6. ¿Qué plan de vida tienes ahora?

Nota:  Pueden realizar la entrevista vía telefónica o por medio de algún dispositivo electrónico, y entregarla en un documento de Word o en una libreta u hoja en blanco, tomándole una foto para enviarla,  si se realiza el trabajo a mano, debe ser con  letra clara y legible, recuerden poner su nombre completo y grupo. 

Ver vídeo: 

Fecha de entrega: Jueves 21 de mayo. 

Enviar al correo: karinapm79@hotmail.com

También pueden encontrar la información en la carpeta didáctica. 

SESIÓN 3:

Actividad 3: Rubrica del Proyecto Integrador del Bloque II

* Corrección de fecha de entrega: 4 de mayo

I. A continuación se presenta la rubrica del proyecto integrador, donde se explica la actividad que tienen que hacer para la evaluación del bloque II: 

Bloque II. Descubriendo, decido y actúo.
CRITERIO		EVIDENCIA REQUERIDA		PONDERACIÓN
Analiza las asignaturas optativas que se ofertan en su institución educativa para relacionarlas con las carreras universitarias que le interesan, basándose en sus habilidades, aptitudes e intereses de manera analítica y crítica.		Análisis vocacional		50/ 100 pts.
ELEMENTO O ASPECTOS A EVALUAR	PRE- FORMAL	RECEPTIVO	RESOLUTIVO	AUTÓNOMO	ESTRATÉGICO
Puntualidad en la entrega del producto integrador. 10 pts.	Sólo entrego uno de los dos criterios, y a destiempo. 2 pts.	Entrega el producto de dos a tres días después de lo solicitado. 4 pts.	Entrega el producto integrador un día después de lo solicitado. 6 pts.	Entrega el producto integrador unas horas después de lo solicitado. 8 pts.	Entrega el producto integrador en el día y el horario solicitado. 10 pts.
Cuenta con todos los elementos solicitados. 30 pts.	Cuenta con 2 o menos de las sesiones utilizadas. 10 pts.	Cuenta con 3 de las secciones solicitadas. 15 pts.	Cuenta con 4 de las secciones solicitadas. 20 pts.	Cuenta con 5 de las secciones solicitadas. 25 pts.	Cuenta con todas las secciones solicitadas. 30 pts.
Apego al formato establecido. 20 pts.	El informe cumple con un 50% o menos con el uso de letra, texto justificado, interlineado, subtítulos en negritas, y no cubre las extensiones requeridas. 5 pts.	El informe cumple en un 60%con el uso de letra, texto justificado, interlineado, subtítulos en negritas, y no cubre las extensiones requeridas. 8 pts.	El informe cumple en un 70%con el uso de letra, texto justificado, interlineado, subtítulos en negritas, y no cubre las extensiones requeridas. 10 pts.	El informe cumple en un 80%con el uso de letra, texto justificado, interlineado, subtítulos en negritas, y una extensión máxima de 3 cuartillas y mínima de dos. 15 pts.	El informe cumple en un 100%con el uso de letra, texto justificado, interlineado, subtítulos en negritas, y una extensión máxima de 3 cuartillas y mínima de dos. 20 pts.
Aplica las reglas ortográficas y de redacción. 10 pts.	El informe se presenta poco limpio, con un 50% o más de errores ortográficos, gramaticales o de puntuación. 2 pts.	El informe se presenta poco limpio, con un 30% de errores ortográficos, gramaticales o de puntuación. 3 pts.	El informe se presenta medianamente limpio, con un 20% de errores ortográficos, gramaticales o de puntuación. 5 pts.	El informe se presenta, en su mayoría, limpio, con redacción clara, no presenta errores ortográficos, gramaticales o de puntuación. 8 pts.	El informe se presenta limpio, con redacción clara, no presenta errores ortográficos, gramaticales o de puntuación 10 pts.
Trabajo crítico, reflexivo y coherente. 30 pts.	El documento no hace referencia a los resultados del test, o lo hace de manera vaga y superficial. No se habla sobre la importancia de la información en la toma de decisiones. 10 pts.	El documento presenta incoherencias entre los resultados del test y la elección de materias optativas. No se habla sobre la importancia de la información en la toma de decisiones. 15 pts.	La lectura del documento refleja de manera parcial la relación entre los resultados del test y la elección de materias optativas. No se demuestra bien la importancia de la información necesaria para la toma de decisiones. 20 pts.	La lectura del documento refleja un análisis coherente entre los resultados del test y la elección de materias optativas, así como la importancia de la información objetiva para tomar una decisión. 25 pts.	La lectura del documento refleja un análisis coherente entre los resultados del test y la elección de materias optativas, así como la importancia de la información objetiva para tomar una decisión. Se nota una investigación profunda acerca de las materias optativas ofertadas, y se relacionan con los planes para el ingreso a la universidad. 30 pts.
	(MENOS DE 60)	(69-60)	(79-70)	(89-80)	(100-90)

INSTRUCCIONES GENERALES

ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE II

 Producto: Documento integrando los resultados del Test vocacional con la selección de las materias optativas.

Elementos:

• Portada: Nombre (s) completo (s), grado y grupo, materia, profesora, fecha de entrega. El logo de la escuela en la parte superior (ninguna otra imagen).

• Introducción: Una breve descripción acerca del documento presentado, el objetivo que persigue y una breve conclusión (mínimo dos párrafos).

• Presentación de los resultados del Test vocacional: Se presentan las gráficas generadas por el test vocacional, así como la descripción de los resultados de cada uno de los test aplicados (media cuartilla mínimo por descripción). 

• Análisis de los resultados del Test vocacional: Qué tanto los resultados concuerdan con la profesión o profesiones que están considerando, porqué, y si a raíz de estos resultados tendrán que hacer ajustes en sus planes, por qué sí o por qué no, y en caso de que sí haya que hacer ajustes cuáles serían estos (1 cuartilla mínimo).

•  Relación de los resultados con la selección de materias optativas: Indica a cuál de las 4 áreas optativas te vas a dirigir, y cómo esto se relaciona con los resultados del test vocacional. También indica de qué otra forma puedes ampliar tu formación propedéutica además de cursar las materias optativas (1 cuartilla mínimo).

• Conclusión: Indica cómo la aplicación de un test vocacional mejoró o no tu elección profesional, y la importancia de las materias optativas en tu preparación para el ingreso a la universidad (media cuartilla mínimo).

Nota:  El Test vocacional, lo contestaron y enviaron a mi correo, como parte de las actividades introductorias del bloque 2 (antes que se creara el aula virtual). 

Formato: Letra Times, Arial o Calibri, 11 o 12. Texto justificado, interlineado 1.5. Subtítulos centrados a la izquierda, en negritas.

 Se envía al correo: mtra.patricia@hotmail.com: 2.C, 2.D y 2.E

                                aravaz3101@gmail.com: 2.A 

                                karinapm79@hotmail.com: 2.B 

                                prof.indrasanchez@gmail.com: 2º Nocturna 

Asunto del correo “Proyecto Integrador de Tutoría IV” 

NOMBRE DEL MAESTRO: PATRICIA CASTILLO ARCEO 

                                                EVELYN VÁZQUEZ CAAMAL 

                                                LEIDY KARINA PÉREZ MARTÍN 

                                                INDRA DARINKA SÁNCHEZ RAMÍREZ

También pueden encontrar la información aquí: https://drive.google.com/drive/folders/1wn9Ts4HI_vX1airfKEGXLishcGS8A0rg

Fecha de entrega: 4 de mayo.

Recuerden poner su nombre completo y grupo en los comentarios de la sesión.